Методическая разработка урока по изобразительному искусству

 Открытый урок ИЗО в 1 «А» классе по теме «Мое, твое, его жилье»

1. Организационное начало урока.
 Здравствуйте, ребята! Обратите, пожалуйста, внимание на то, что у нас сегодня на уроке много гостей.  Они посмотрят чему мы научились и как умеем работать на уроке рисования! Садитесь. Посмотрите, чтобы осанка у вас правильная. На столе все в порядке. И посмотрите, все ли у вас готово к уроку? А нам сегодня нужны будут акварельные краски, баночка с водой, простой карандаш, ластик.

2. Вводная беседа
- Ребята, начну я, пожалуй, нашу работу не совсем традиционно. Угадайте, о чем сегодня пойдет речь на уроке?
Есть в нем двери, есть и окна.

Мы живем уютно в нем.

А зовется это…
3. Объяснение нового материала.
Слайд 1. Назовите места проживания людей?
(Ответы: поселок, квартира, деревня, дом)
Анимация «по щелчку»
На экране появляются слова:
Город, нора, квартира, муравейник, улица
Гнездо, деревня, берлога, дом, будка
- Давайте прочитаем! Вы обратили внимание, что здесь названия жилищ и животных и насекомых и людей? Что нужно сделать для того, чтобы в первой строке были названия, где живут люди? (Ответы детей: «деревня» и «дом» - наверх, а «нора» и «муравейник» -  вниз
Анимация «по щелчку» используются эффекты анимации пути перемещения
- Вот теперь все правильно!
- Давайте выясним, кто живет в муравейнике? (Муравьи)
- Кто живет в норе? Мышь, крот, лиса и др.
Далее, то же самое со словами «берлога», «гнездо», «будка»
Делают вывод вместе с детьми, что люди живут не только в доме или квартире, но и в других жилищах.

Слайд 2. На экране надпись «Изба» и иллюстрации 
Там, где есть леса, дом строят из бревен. Такие жилища у людей называются избами. Внутри избы стоят лавки деревянные, стол, стулья. А главное место в избе всегда отводилось печи. Она всегда была большая, теплая. А зимой как хорошо спится на ней, особенно когда окна украсил сильный мороз!
Слайд 3. На экране надпись «Хата» и иллюстрации
Там, где много глины, в степях люди делают дома из глины. Такие жилища они называют хатами.
Слайд 4. На экране надпись «Юрта» и иллюстрации
Бывают дома, которые люди носят с собой. Это в Средней Азии. Например, в Киргизии.
Слайд 5. На экране изображение вигвама.
Есть домики, которые строят из веток деревьев. Для этого нам нужно побывать в Америке. Местные жители – индейцы, строят дома которые тоже можно переносить.
Слайд 6. На экране изображение вигвама. Надпись «Вигвам»
Слайд 7. На экране изображение «Типи»
Еще одно традиционное жилище индейцев называется типи. Его так же можно переносить
Слайд 8.
Слайд 9.
На экране изображение домиков, которые строят над водой. Это жилища народов, которые проживают в теплых странах. Это прибрежные африканские страны, народы южной Азии и др.
Есть еще необычные жилища людей. Которые живут в постоянном холоде, где кругом одни лишь снега и лед. Это народы крайнего Севера.  А вот расскажут нам о жилищах этих народов наши друзья из детской познавательной телепередачи.
Давайте смотреть?!

Слайд 10. (Видеоролик из телепередачи «Шишкин лес» о разных жилищах.)
Да, ребята, вот оказывается, сколько новых названий мы сегодня с вами узнали.
На доску вывешивается плакат с названиями жилищ:
- изба
- хата
- юрта
- вигвам
- типи
- иглу
- яранга
- домики из бумаги
Давайте сейчас все вместе еще раз повторим эти названия: (чтение и зрительное запоминание правильности их написания).
Слайд 11.
На экране появляются определения «архитектора» и «строителя»:
АРХИТЕКТОР – это специалист. Он придумывает и изображает дома и другие постройки.
СТРОИТЕЛЬ – это специалист. Он строит дома и другие постройки.
- Строителями мы быть не сможем, так как нас с вами никто не пустит на настоящую стройку. Ну а вот архитекторами мы вполне сможем стать на время одного урока.
- Сейчас мы с вами рассмотрим, как работают архитекторы. Они придумывают и изображают постройки. Это называется «проект»
Слайд 12. Рассматривание архитектурных проектов.
Необходимо обратить внимание детей на то, что каждый архитектор придумывает по-разному. Нет одинаковых проектов. Проект выполняется на бумаге вручную или на компьютере. Также архитекторы представляют свои проекты в объеме.
Слайд 13.  Динамическая пауза.
Звучит песенка архитектора из мультфильма.
Дети вместе с учителем выполняют ритмичные движения под музыку.
4. Практическая работа.
1. Инструктаж к работе.
Представьте, что вы сейчас архитекторы и каждому из вас необходимо сначала придумать внешний вид своего дома, его форму, высоту, цвет.
Каждый нарисованный вами домик, это часть проекта под названием "Городок 1 "А"
2. Чтобы быстрее и оригинально выполнить структуру кирпичного домика рисуйте не кистью, а делайте «оттиск» простым ластиком (Учитель каждому ребенку раздает быстро ластики одинаковой формы). С техникой «оттиск» дети уже знакомились ранее.
Во время практической работы, учитель ведет индивидуальную и фронтальную работу с детьми.
5.Подведение итога урока.  Выставка «Городок 1 «А»
Те дети, которые выполнили свою работу, наводят порядок на своем рабочем месте, а их работы учитель располагает на магнитной доске в виде сказочного городка 1 «А» класса. Учитель заранее приготовил рисунок сказочного городка, а детские работы дополняют этот проект (этим приемом учащиеся видят готовый итог своей работы на уроке)
Дети, которые справились с работой первыми, анализируют у доски проект городка.
6. Обобщение изученного материала.
– Что нового вы узнали сегодня на уроке? (новые слова, определения: «архитектор», «строитель», «проект»)
– Чему учились на уроке?
Ну и в заключении, я хотела бы поблагодарить за активную и плодотворную работу всех вас на этом уроке. Я хочу вручить вам эти сладкие «кирпичики» за то чтобы вы умели строить не только свой «городок», но и дружбу, заботу и доброту между собой. И как я уже говорила урок наш сегодня необычный, и чудеса продолжаются (сладкие призы детям - конфеты)
Слайд 14. Звучит детская песня о дружбе из мультфильма (под музыку дети получают сладкие призы)
7. Организационное окончание урока.
Уборка рабочего места.

/data/files/f1514997595.pptx (Презентация к уроку "Мое, твое, его жилье")